幽时夜雨作品 名义：怎么就进步了？害苦我了！全文阅读简介:名义：怎么就进步了？害苦我了！最新章节 第656章 教工委专题会议(第1页/共3页)
名义：怎么就进步了？害苦我了！ 第656章 教工委专题会议(第1页/共3页)
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回到省委食堂吃了个午饭，下午直接去了教工委。
教工委办公楼四楼，方铭已经在会议室门口等着了。
他上午参加旁听了广电局那边的会议，知道江临舟下午会过来，已经提前把会议室准备好了。
“书记，高校和民族研究所的同志都已经到了。”
江临舟点了点头，走进会议室。
会议室人不少，除了教工委的几位副书记和处室负责人。
还有戈壁大学、石河大学、戈壁民族大学三所高校的历史系和民族学院负责人，以及省社会科学院民族研究所的研究员。
长桌两侧，坐了将近二十人。
江临舟在主位坐下。
“各位同志，今天这个会，主题是关于民族人物。
最近省委宣传部与教工委，进行了一周的排查工作，各位都有所了解。
封挡了四座雕塑，关停了三座展览馆。
但今天不讨论，那些雕塑和展馆本身。
今天讨论的是，为什么这些东西能通过审批，能在公共空间里立这么久。”
略微停顿了一下，江临舟目光扫过长桌两侧。
“这几天，我反复看了所有项目的审批档案。
发现一个共性问题：所有项目的历史审核环节，用的都是申报单位提供的材料。
申报单位说这个人物是‘先贤’，审批部门就按‘先贤’来审。
申报单位说这个人物‘治边有功’，审批部门就按‘治边有功’来批。”
江临舟翻开面前的文件夹，抽出一页。
“北部某州的阿不都热合曼铜像，申报材料里写的是‘清代治理西域、促进民族融合的历史人物’。
这个表述本身有问题吗？没有。
单看这句话，它符合审批语言规范，挑不出毛病。
但问题在于，审批部门没有追问。
这个人的‘治理’做了什么？‘融合’体现在哪里？‘历史人物’的评定依据是什么？”
江临舟放下那页纸。
“我把这个情况跟方铭同志、陈卫疆同志都讨论过。
造成这个结果，有几个原因。
第一，申报单位在包装上下了功夫，用词考究，表面上无可挑剔。
第二，我们的审核人员历史专业能力不足，面对陌生的历史人物，缺乏独立判断的依据。
第三，也有客观原因。
边疆地区民族众多，历史交替纷杂。
同一时期不同政权并存，同一个人物在不同史料中的记载可能大相径庭。”
江临舟说到这里，抬起头，再次看向在座的所有人。
“但客观困难，不是懈怠的理由。
我们吃的这碗饭，就是面对复杂情况的。
处理不了复杂情况，还要我们这些人做什么？”
会议室里没有人敢接话，大家都在记录。
“所以今天要定一件事。”
江临舟把文件夹合上，双手放在桌面上。
“教工委牵头，联合三所高校的历史系、民族学院，以及省社科院民族研究所，编写一套《西域边疆历史人物志》。
这套书，供高校教学参考，也供各级政府查阅使用。”
江临舟停顿了一下，明确了一下范围。
作为曾经的学者，江临舟还是知道学者本性的。
不规定好，他们可能会直接无限延伸，考古到上古时代。
“从汉代开始，一直到现代。
每一个朝代出一本子刊。具体分卷方案，你们自己定。
但有几条要求，我先说清楚。
第一，事件可以概述，但人物评价必须准确。
什么叫准确？
符合国家主流评定价值观，有史料依据，经得起专业审查。
不能因为某个历史人物有争议就回避，也不能因为要‘团结’就模糊评价。
第二，这套书的核心，是提供一套参照系。
让审批部门在遇到一个陌生历史人物时，有地方可查；
让高校教师在涉及边疆历史叙事时，有依据可引；
让宣传系统的同志在策划相关题材时，有标准可参照。
第三，这是工具书，不是宣传读物。
措辞要严谨，要有注释，要有史料来源。
每一个结论，都要能追溯到具体的方志、档案或正史记载。”
江临舟说完，看向方铭。
“方铭同志，你说说教工委这边的初步考虑。”
方铭翻开面前的笔记本，先看了教育厅和高校的几位负责人一眼，然后转向江临舟。
“书记，您刚才提到的分卷方案，我初步想了一下。
如果从汉代开始，到现代结束，跨度的确很大。
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