三岁零四个月。
林小镜发现了一个秘密:午睡时间,是她唯一可以不用伪装的时间。
不是因为她能在午睡时做自己——她当然不能,教室里有三个老师,随时可能走过来。而是因为午睡时大家都闭着眼睛,她不需要做表情管理,不需要控制眼神,不需要计算每句话的措辞。她只需要闭着眼睛,躺在小床上,一动不动。
在“一动不动”的表象之下,她的脑子可以自由运转。
她开始在午睡时间“复习”数学。
说是“复习”,其实更像是在脑子里跑程序。她不能动笔,不能看书,不能查资料,她只能在自己的记忆里调取原世界的数学知识,然后在脑子里重新推导一遍。
她先从最基础的开始:算术。
不是因为她需要复习算术——她在原世界高中毕业,微积分都学完了,加减乘除对她来说就像呼吸一样自然。她需要的是“热身”。就像运动员在比赛前要做拉伸,她的大脑在进入高强度的数学思考之前,也需要一个低强度的启动过程。
她在脑子里计算:123 + 456 = 579。 789 - 321 = 468。 15 × 23 = 345。 144 ÷ 12 = 12。
正确。正确。正确。全部正确。
速度比她预想的快。三岁四个月的大脑,计算能力比一岁的时候强了很多。虽然还达不到原世界的水平,但已经能做基本的整数运算了,而且不费什么力气。
接下来,她升级了难度:分数。
3/4 + 5/8 = 11/8。 7/9 - 1/3 = 4/9。 2/5 × 3/7 = 6/35。 (1/2) ÷ (3/4) = 2/3。
正确。正确。正确。正确。
她能感觉到自己的大脑在运转——不是那种一岁时“卡顿”的感觉,而是一种流畅的、有序的运算。神经信号在婴儿期发育不完全的通道上飞速传递,虽然带宽还不够高,但已经足够支撑中等难度的数学运算了。
然后是小数:0.75 + 0.625 = 1.375。 0.8 × 0.125 = 0.1。 3.14 × 2 = 6.28。
正确。正确。正确。
然后是负数:(-5) + 8 = 3。 (-3) × (-4) = 12。 6 - 10 = -4。
正确。正确。正确。
她的心跳平稳,呼吸均匀,脸上没有任何表情。躺在小床上,盖着小被子,看起来和旁边那个睡得流口水的张明远没什么区别。
但她的脑子里,一座数学大厦正在被重新搭建。
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算术热完身,她进入了代数。
这是她真正在乎的部分。
算术是工具,代数是语言。没有代数,她就无法描述规律;无法描述规律,她就无法理解这个世界;无法理解这个世界,她穿越到平行世界就只是一个“经历”,而不是一个“机会”。
她不想只是“经历”。她想要“利用”。
代数是她利用这个世界的起点。
她在脑子里默写:一元一次方程。ax + b = 0 → x = -b/a。
然后是一元二次方程:ax2 + bx + c = 0 → x = [-b ± √(b2 - 4ac)] / 2a。
她在脑子里推导了一遍求根公式的推导过程:从ax2+bx+c=0开始,两边除以a,移项,配方,开平方,解出x。每一步都清晰,每一步都正确。
然后是二元一次方程组。代入法,消元法。克莱姆法则。行列式。
行列式是一个坎。不是因为她不会——她会的。而是因为行列式涉及多维数组的运算,对工作记忆的要求更高。三岁四个月的大脑,工作记忆的容量仍然有限。她在计算一个三阶行列式的时候,发现自己的脑子开始“模糊”了——不是算不出,而是算到第三步的时候,第一步的结果已经有点模糊了。
她深吸一口气——用意识控制呼吸,不发出声音——然后重新开始。她把行列式的计算分解成更小的步骤,每一步都在心里默念出来,用语言来锚定记忆。
det(A) = a(ei - fh) - b(di - fg) + c(dh - eg)。
她代入了一个具体的矩阵:
\begin{pmatrix}
1 & 2 & 3 \\
4 & 5 & 6 \\
7 & 8 & 9
\end{pmatrix}
计算:1×(5×9 - 6×8) = 1×(45 - 48) = -3。
减去:2×(4×9 - 6×7) = 2×(36 - 42) = 2×(-6) = -12 → 减去(-12) = +12
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