幽时夜雨作品 名义：怎么就进步了？害苦我了！全文阅读简介:名义：怎么就进步了？害苦我了！最新章节 第650章 开年第一会(第2页/共3页)
名义：怎么就进步了？害苦我了！ 第650章 开年第一会(第2页/共3页)
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把‘戈壁新发现’的几个主题和教工委的三个层面做了对应。”
说着，陈卫疆把纸推到桌中间，江临舟看了一眼：上面是一个简单的矩阵图。
“比如‘科技兴省’这个主题。
在高校层面，可以对应石河子大学的农学院调研；
在基础教育层面，可以对应双语教学中的科技内容融入；
在职业教育层面，可以对应技能培训中的科技宣传。
再比如‘差异闻名’这个主题。
在高校层面，可以对应民族理论与政策课程的案例更新；
在基础教育层面，可以对应民族团结教育读本的编修；
在职业教育层面，可以对应各民族的技能交流故事。”
江临舟听着陈卫疆讲述，看完那张纸，没有说话，将它推到了方铭面前。
方铭拿起来看了一会儿，然后放下。
“陈部长这个对照表，确实比我们之前的框架更清晰。
我们之前是按层级纵向推进，但没想过每个层级都可以和宣传部的横向主题交叉。”
“那就以这个矩阵为基础，”江临舟这个时候开口，做出决断。
“宣传部和教工委各出一个处室，组成一个联合工作组，把矩阵里的每个交叉点进一步细化。
哪些是今年必须完成的，哪些可以分步推进的，哪些需要报省委协调的，一个月内形成正式的工作方案。”
宣传处处长钱程和教工委的一位处长，同时在本子上记下了这条。
“另外，”江临舟思考了一下，继续说道。
“刚才方铭同志提到石河子大学的专题调研，这件事我年前在石河子大学调研时已经有了初步的接触。
陈援疆校长介绍了农学院与兵团的合作模式，研究生在荒漠边缘的实验基地长期驻点。
这种教学与实践结合的思政教育方式，确实值得深入挖掘。”
说着，江临舟转向陈卫疆。
“卫疆同志，‘戈壁新发现’系列中的石河子大学专题，可以和教工委的专题调研合并做。
省广电局拍纪录片的时候，教工委的调研报告可以作为基础素材。
反过来，调研报告中需要视频呈现的部分，广电局直接拍。”
“好。”陈卫疆应了一声。
方铭这个时候，补充道。
“那石河子大学的调研时间，我建议安排在开学后第一周。
那时候学生刚返校，实验基地的工作也重新启动，可以看到比较完整的状态。”
“可以。”江临舟确认了这个时间。
会议进行到后半段，理论处处长提出了另一个层面的问题。
“部长，刚才讨论的主要是内容层面的衔接。
我想提一个技术层面的问题。
宣传部和教工委目前的信息系统不互通，发文系统、简报系统和会议通知系统是分开的。
如果今年要联合推进工作，信息流转的效率需要解决。”
江临舟看向方铭。
“教工委这边，用的是什么系统？”
“和教育厅共用的教育系统内部OA。”
“宣传部用的是省委办公厅的通用办公系统。”
陈卫疆补充道。
“那就先建一个临时的联合工作群，由两边的办公室各指定一个人负责信息流转。
正式的合署办公或系统对接，等联合工作组把方案做出来之后再考虑。”
江临舟做了安排。
方铭点头，表示接受。
“我让教工委办公室的同志，会后直接对接。”
会议又讨论了几个具体事项，包括联合工作组的组成、第一次联合调研的时间、以及年后第一次向省委汇报的节点。
散会时已近中午。
江临舟没有急着离开，等其他人陆续走出会议室后，站在白板前，看着上面“科技兴省，差异闻名”八个字。
陈卫疆还在座位上整理材料，见江临舟没走，便开口问道。
“部长，今天这个会，你觉得效果怎么样？”
江临舟转过身，靠在白板边缘。
“比预想的好。
方铭同志准备充分，教工委的三个层面和宣传部的主题能够对得上。
你那张对照表是个关键，把两个系统的语言翻译成了同一张图。”
陈卫疆把材料收进文件夹，站起身。
“那张表是我让钱程和理论处的人年前赶出来的。
当时也没想好怎么用，但觉得两个系统要对齐，总得有个共同的参照系。”
“以后这种参照系要常态化。”江临舟吩咐道。
“教工委和宣传部的联席会，每个月至少开一次。
遇到重大宣传任务，随时碰头。”
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