名义：怎么就进步了？害苦我了！ 第612章 中纪委与田国富的通话(第1页/共2页)


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    中央党校的推荐建议报到中组部的当天，赵立波办公室的桌上就多了一份抄送件。

    他上午开会回来时，秘书已经把文件放在桌面右上角，封面上盖着中央党校的公章，密级标注为"内部"。

    赵立波没有急着拆，先坐下来喝了一口水，才撕开封口抽出内页。

    "关于推荐田国富同志，担任中央党校副校长的建议。"

    措辞规范，行文严谨，以"充实教学管理力量"为名，提议将田国富从汉东省纪委书记调任中央党校副校长。

    全文没有一句超出"正常人事建议"范畴的表述，没有任何批评或暗示。

    但它出现的时机，恰好是在周正平被点名前往草原省之后。

    两个系统——中宣部与中央党校，相继提出了对纪委系统人事的"建议"。

    赵立波手指在桌面上轻轻扣了两下，把文件从头到尾又看了一遍。

    看到"田国富同志在地方纪委工作期间，积累了丰富的党纪教育经验"，这一行时，他的目光略作停顿。

    这句话本身没有错，但它放在当前语境下，意思就变了。

    田国富的纪委工作经验，将被用于党校的教学环节，而不是用于纪委的监督环节。

    赵立波把文件放在桌面上，没有做任何记号。

    他想起了周正平在中纪委内部会议上，引发的那场讨论。

    在中纪委内部会议上，他以党校的辩论内容，作为"对法治强制性估计不足"为切入点，推动纪委监督向思想领域延伸。

    这在党校看来，不光是纪委权柄试图向思想领域延伸，更是意图干预党校教学领域。

    而且作为直接依据，党校的想法可能比中宣更强烈，相当于直接踩在了党校的边界线上。

    党校的反应，也不比中宣慢多少。

    既然你们想拿党校辩论记录作文章，对我们教学这么感兴趣。

    那我们就用教学工作的程序，来解决这个问题。

    你们想了解党校教学，可以派个人来学。

    但一旦田国富进入党校系统，就不再是纪委系统的人。

    这个操作不光让纪委失去了一个在地方的重要信息节点，而且还把可能的衍生权柄纳入了己方系统。

    也让其他系统看到"纪委的触手被切断了"，还要赔偿，同时掐死纪委窥视其他系统权柄的理由。

    这是中宣与党校的阳谋。你们纪委不是说需要加强预防建设吗？

    那就调你们纪委的人过来，提供工作经验。

    但不是你们纪委主导，而是我们系统自己主导更新。

    主动调入是权柄的延伸，被动调入就是人才输送。

    明白告诉纪委，你们的手还是不要伸得太长了。

    领域太多你们管不过来，专业领域应该听从专业的指挥。

    赵立波沉默着，目光落在窗外的树影上。

    现在中宣要周正平去草原省充实宣传系统，党校要田国富去中央党校充实党校教育系统。

    一次党校辩论记录引发的连锁反应，最终明确以一个央部厅局、地方副部级干部的岗位调整为阶段性结果。

    但这可不算完，这只是两个系统的点名人选，后续还会补充。

    不过那时两方不会现在这样——态度坚决要求中高层，会充分尊重纪委的意见。

    中纪委在这场交锋中，被迫成为了人才输送地。

    田国富与周正平不同，他是地方重要的副部，还是需要沟通听取一下他个人的意见。

    赵立波拿起座机，拨通了汉东省纪委的号码。

    电话响了几声后，那头传来田国富的声音。

    "赵书记？"

    "国富同志，中央党校有一份推荐建议，送到了我这里。"

    电话那头安静了两秒，田国富的声音传来。

    "赵书记，您说。"

    "中央党校建议你调任中央党校副校长，理由是充实教学管理力量。

    今天上午才送到我桌上，估计正式通知到汉东还需要几天，你先有个准备。"

    田国富沉默了片刻。

    "中央党校建议我调任副校长……以教学管理力量为名？"

    "对。措辞很规范，没有提纪委系统的任何事。"

    田国富知道赵立波是在问他的态度，停了一会儿。

    "赵书记，您怎么看？"

    赵立波没有直接回答，先端起茶杯喝了一口。然后才以一种平平的、不带情绪的语气给出回复。

    "中央党校的教学，是上面直属的事，不是我们能置喙的。

    但党校的推荐建议，既然已经抄送了我们，就说明还是留了一点沟通的余地。

    这件事大概与你写的那份评价报告相关。"

    田国富在电话那头安静了一会儿，组织了一下措辞。

    "赵书记，那份报告，确实是我写的。那个
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