春晖 章节目录 第15章 终于获得了认可！(第1页/共2页)


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    是叶洛初专门邀请他的，说是一定要来参加这个联欢活动。

    苏远之看了刚才的这一系列设计之后，也明白她的意图：她说要了解自己的学生，不只是嘴上功夫，而是真的落到实处了！

    叶洛初还跟他提了“要求”：不能干坐着只欣赏节目，也是要贡献节目的！

    苏远之说感觉自己不是去当嘉宾的，更像是助演的。

    叶洛初不管他如何认为，就是想让他也能为自己的这个策划，助一把力。

    苏远之自认为是个挺直也挺轴的人，但偏偏就是愿意帮她这个忙，让活动更加丰富一些。

    主持人介绍苏远之的时候，台下有人认出他来了，因为其中不乏当时目睹了，二人在书店的那场“辩论”的孩子！

    孩子们听到苏远之对着话筒，淡然地说出“自己是叶老师的好朋友”的时候，更是吃惊。

    甚至有个别孩子在台下，小声议论：他会不会是叶洛初的男朋友！

    叶洛初对于他们这个年龄阶段，对于感情的认知程度，抱着比较开放的态度，特意补充道：就是战友式的情谊。

    孩子们听到她大方地回应了，反而不继续起哄了，甚至还有女生，为他们之间不是情侣关系，而感到可惜。

    叶洛初觉得自己的初高中时期，大多数任课老师，对学生的懵懂感情，采取的是完全强势压制的态度，大多都起了反作用。

    这个时期需要的，恰好是成年人，用相对成熟的感情观，加以引导，让他们能更加健康地面对，内心的一些懵懂问题。

    当校领导看到苏远之在黑板上，在没有打任何底稿的情况下，画了整整一黑板的漫画时，心里也是暗暗一惊。

    似乎也明白了之前叶洛初所谓的“开学第一课”，其实是一场极具创新性的德育活动！

    苏远之画在黑板上的漫画，讲的就是“时间胶囊”的故事。

    这一点，迅速引起了台下孩子们的共鸣！因为不久前，叶洛初恰好以这一点为主题，开了班会，大家还为此写了周记。

    苏远之特意没有带来，之前已经完成的电子稿，就想以自己的画功，作为“展示的才艺”。

    叶洛初对于他今天的给力表现，自然非常满意，听到台下的小观众们发出的惊呼声，就能得出这样的结论。

    苏远之画的时候，不禁微微勾了勾唇角，意识到原来当自己受到一帮孩子崇拜的时候，还是会感到骄傲和欣喜的！

    渴望被认可，是不分年龄段的共性。

    叶洛初注意到：原本准备随时冲进来，纠正自己“错误”的校领导，默默转身离开了。

    作为前辈，也作为领导，自然不可能当着这么多学生的面，承认自己之前的判断是不够客观的！

    但她不动声色地离开了，其实也是变相地认可了，叶洛初今天的这一系列安排。

    孩子们像是得到了激励似的，表现得更加大方热情，就连平日里最安静的李文静，也给大家展示了她多年来，花式玩魔方的功力！眼花缭乱的效果，引得台下掌声不断。

    事后，校领导并没有明着表扬叶洛初，但叶洛初看到乔玉恩来找自己，商量将这一特别的“开学第一课”，录制成录像，上交参与“特色德育活动”评选的时候，就默认了：这是被校领导的肯定了！

    毕竟学校大小事务，都是要向校领导汇报的，如今的这个决定，不可能是乔玉恩的个人行为。

    尽管最终活动的评选结果是“优秀奖”，但相当于是得到了上一级教育部门的认可，也能让校领导心里的顾虑，更少一些。

    对于主管德育的教师来说，这个结果，似乎也扩展了今后工作的发挥空间，同时也激励了更多的班主任，在策划活动的时候，会考虑如何增加创新性。

    叶洛初觉得自己在“班主任”这项工作上，像是完成了从一个待进生，慢慢变成了中上游的“蜕变”，心里也生出了不少喜悦，似乎离开大学校园以后，很少能有这样的感受了。

    时光胶囊，只要给孩子们一个正确的方向，他们真的可以凭借自己的力量找到它。

    可父母身上的问题，又该如何解决呢？

    毕竟他们是成年人，已经有了对于各种事物的价值判断，或者可以说有各自的一套“理论”，怎么可能轻易被打动？

    叶洛初觉得：似乎还是得借助更加系统的理论，才有希望做到。

    心理学知识，是必不可少的。

    叶洛初很清楚，虽然自己是师范院校出身，也学习过教育心理学，但毕竟是比较浅显的内容，还得向更加专业的人士求助。

    校内心理教师，是叶洛初必然会求助的对象，但又觉得似乎队伍越壮大，才符合“集思广益”的准则。

    自己认识的，具备这方面知识的人，还有谁呢？

    很快，又想到了一个人！

    这个特别帮手，是叶洛初特意上门去请的，还给对方承诺了一顿大餐，说活动结束后一定兑现，决不食言。

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