穿越者大军的一员作品 穿越之后我带领国家登临宇宙之巅全文阅读简介:穿越之后我带领国家登临宇宙之巅最新章节 第8章 幼儿园日常活动(第2页/共4页)
穿越之后我带领国家登临宇宙之巅 第8章 幼儿园日常活动(第2页/共4页)
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这个女孩引起了林小镜的注意，不是因为她的吃法有什么问题，而是因为老师对她的“特殊关注”。林小镜不想成为那个被“特殊关注”的人。所以她确保自己吃得不太慢，也不太快，保持在大部分孩子的节奏里。
饼干的味道她不在意。在意的是吃完的时间和方式。
这就是她的生活。每一块饼干都是一个数据点。
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模块五：教学活动（风险等级：中高）
每天上午十点半到十一点，是老师组织的教学活动。内容不固定——有时候讲故事，有时候学儿歌，有时候做手工，有时候认颜色形状。
这个模块的风险等级取决于具体的活动内容。
讲故事的风险中等。老师讲完故事后会提问，她需要回答问题。回答得太好不行，回答得太差也不行。她的策略是：如果问题很简单（比如“故事里的小兔子是什么颜色的”），她就举手回答，但回答得简短，不加任何扩展。如果问题需要推理（比如“为什么小兔子不开门”），她就不举手，等别的孩子回答。
学儿歌的风险较低。跟着唱就行了，唱得不准也没关系。她故意唱得跑调，但不太离谱。
做手工的风险高。她的手部精细动作控制能力远超同龄人，她需要刻意让作品看起来“像三岁孩子做的”。这很难——就像一个书法家要故意把字写得像小学生。她找到了一个技巧：用非惯用手。她用左手做手工，右手只是辅助。左手的精细度比右手差很多，做出来的东西自然就“像三岁孩子做的”了。
认颜色形状的风险很低。三岁孩子认识基本颜色和形状是正常的，她可以正常表现。
教学活动是她每天消耗心智资源最多的环节。每分每秒都在计算、判断、决策。四十分钟的教学活动结束后，她通常需要五到十分钟的“低功耗模式”来恢复——坐在角落里发呆，不和任何人互动，让大脑休息。
老师把她的“发呆”理解为“累了”或者“走神了”，这在三岁孩子中很常见，没人觉得奇怪。
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模块六：午餐时间（风险等级：中）
十一点半，午餐。
林小镜在午餐时间的核心策略是：用勺子，不用筷子；吃得慢，但不停；吃不完，但剩得不多。
她在家里已经能用筷子了，但她在幼儿园从未使用过筷子。不是因为幼儿园不提供筷子——幼儿园提供勺子和筷子两种餐具——而是因为三岁孩子用筷子还不熟练，大部分孩子都选勺子。她选勺子，和大部分人保持一致。
吃饭的速度她控制得很精确。她观察过班上孩子吃完一碗饭的平均时间——大约十五到二十分钟。她把自己的速度控制在十八分钟左右，不快不慢。
饭菜的内容她从不挑剔。不管是什么菜，她都吃。不是因为她不挑食——她确实不挑食，这在原世界就是如此——而是因为“不挑食”在老师眼里是一个优点，但不会引起过度关注。如果她“什么都吃而且吃得很快”，那就有问题了。所以她什么都吃，但吃得慢。
有一次午餐吃胡萝卜，旁边一个男生把胡萝卜挑出来扔在桌上。老师走过来，让他把胡萝卜吃掉。男生不肯，哭了。林小镜默默地把自己的胡萝卜吃了，没有表情。
她注意到老师看了她一眼，目光里有赞许。
赞许是可以接受的。赞许不会引起怀疑。只有“震惊”才会。
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模块七：午睡时间（风险等级：中低）
十二点半到两点半，午睡。
午睡是林小镜一天中最放松的时段。不是因为她喜欢睡觉，而是因为午睡不需要伪装。闭上眼睛，躺在床上，没有人会观察她的表情、她的眼神、她的动作。她可以在黑暗中放松面部肌肉，让大脑进入半休眠状态。
但她不完全睡着。她保持一种半睡半醒的状态，像一只在阳光下打盹的猫——对外界的声音保持警觉，但身体完全放松。
这种状态让她能听到老师们的闲聊。
老师们以为孩子们都睡着了，说话声音不大，但林小镜能听到。
她听到了很多信息。
比如，赵老师正在准备结婚，男朋友在银行工作，婚期定在明年五月。
比如，王老师的儿子今年上小学一年级，每天写作业写到九点，王老师很发愁。
比如，李老师其实不是幼教专业毕业的，他学的是心理学，因为找不到工作才来幼儿园当老师。
最后这条信息让林小镜的耳朵竖了起来。
心理学专业。怪不得她觉得李老师的观察力比赵老师强。一个学心理学的人，即使只是本科毕业，对人的行为模式也会有比普通人更敏锐的感知。这意味着李老师可能已经注意到了一些她不想被注意到的东西。
她回想了一下李
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