幽时夜雨作品 名义：怎么就进步了？害苦我了！全文阅读简介:名义：怎么就进步了？害苦我了！最新章节 第599章 增加的学习方向(第1页/共2页)
名义：怎么就进步了？害苦我了！ 第599章 增加的学习方向(第1页/共2页)
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党校教务处的工作人员打来电话，说副校长请他周五上午去一趟办公室。
周五上午九点，江临舟准时到了教学楼四层。
副校长办公室的门开着，他先抬手在门框上敲了两下。
副校长姓沈，五十多岁，戴一副无框眼镜，穿着一件灰色行政夹克，正站在窗边看一份材料。
见江临舟进来，他示意了一下桌对面的椅子，自己也在办公桌后坐下。
没有寒暄，沈校长直接从桌面上拿起一份文件，递了过来。
“中组部发来的函件，关于你学习方向的调整建议。”
江临舟接过文件，看到函件抬头是“关于建议调整第112期厅局级进修班部分学员研究方向的函”，落款是中组部干部教育司。
翻到第二页，江临舟发现正文不过三段，核心内容在第二段：
建议在江临舟同志当前的学习方向中，增加一个专题研究模块。
方向是“如何在思想建设领域更好地团结各民族人民”，作为原有研究方向的补充。
江临舟把函件从头到尾看了一遍，没有立刻回应，先确认了函件上盖着中组部的章，然后才抬起头，看向沈校长的方向。
沈校长也没有催促，等他看完后才开口。
“中组部的建议，是直接发到党校培训部的。
培训部转到我这边，让我征求一下你本人的意见，看这个调整是否可行。”
江临舟沉默了片刻。
这份函件的出现，意味着中组部已经初步决定推荐通过。
如果推荐没有通过，中组部不需要专门发函调整他的学习方向，只需要等程序走完、告知结果就可以了。
没有多想，江临舟点了点头。
“没有问题。感谢组织的安排，也感谢党校的培养。
组织的需要就是干部的方向，我会按新方向调整学习计划。”
沈副校长看了他一眼，没有追问，拿起桌上的另一份函件复印件推了过来。
“原件在党校备案，这份复印件你带回去。
中央党校这边会按中组部的建议，在课程体系中增加相应的模块。
具体调整方案，教务处的老师会跟你对接。”
江临舟接过复印件，确认了内容，站起来道了谢，转身走出办公室。
回到三号楼301室，关上宿舍门。
江临舟在书桌前坐下，把函件复印件放在桌面上，没有立即翻开，先坐了一会儿。
窗外的梧桐叶正在风里晃动，阳光透过叶隙在桌面上投下细碎的光斑，落在纸面上。
他重新打开函件，把第二段又读了一遍。
“如何在思想建设领域，更好地团结各民族人民”。
这一方向的调整，绝不是偶然。
如果只是为了丰富学习内容，中组部不会专门发函干预党校已有的课程安排。
只有在推荐程序已经进入实质阶段、下一步安排已经进入讨论范围。
中组部才会发函调整当事人的党校学习方向，说明组织上认为，他需要补上某些前置知识。
在脑子里过了一遍，自己原来的学习方向：
“思想建设新路径和传统文化活化”，这偏向汉东省的既有经验。
而现在增加的模块，是“民族团结”方向。
这个转向本身指向的是边疆或多民族地区的工作场景，而不是汉东的既有工作模式。
他想起干部培养中的援边干部制度，以及副部级干部跨省交流是常态，而援边也是跨省交流的一种培养模式。
中组部不会明确告诉你“你将去哪里”，但会通过调整你的学习方向，来让你在出发前完成必要的知识准备。
他现在是正厅级向副部级晋升的阶段，晋升和任命同步进行。
如果按照汉东省委的推荐，让他接胡部长的班在本地任职。
中组部不需要调整他的学习方向，只需要等结业后安排他回汉东任职。
现在中组部调整了他的学习方向，说明组织上正在考虑一个与汉东不同的安排。
把函件收进文件袋里，靠在椅背上。
办公室里他没有细想，因为面对校长不需要细想。
而且那也不是一个适合做判断的场合，只需要做出初步的好坏判断即可，具体详细的判断，需要在只有自己一个人的地方。
回到宿舍后，可以开始认真思考可能性。
第一个判断：推荐已经初步通过了。
函件本身就是信号，中组部不会对一个尚未通过推荐的干部专门发函调整学习计划。
第二个判断：新方向指向边疆或多民族地区。
如果只是留在汉东，不需要这个模块；如果需要去其他省份，也不需要专门强调“各民族”这个
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