海风吻过讲台 第40章《教学反思》（四）(第3页/共3页)


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容器举高，确保全班学生都能看清，“它们的底面积，是一样大的，高度，也是一样高的。那么，它们能装的水，会不会一样多呢？我们来做个实验。”

    她开始慢条斯理地演示：先往长方体容器里倒满水，然后，再小心翼翼地将这些水倒入圆柱形容器里。水，刚刚好装满圆柱形容器。

    “看到了吗？”林方琼的声音带着一丝恰到好处的引导，“水，刚好倒满。这说明什么？”

    “说明它们装的水一样多！”有学生回答。

    “对！体积相等！”林方琼满意地点点头，在黑板上写下：【V柱=V长】。

    “那么，长方体的体积公式，我们学过，是……”

    “底面积×高！”学生们齐声回答。

    “所以，圆柱的体积……”林方琼拉长了语调，目光扫视全班。

    “也是底面积×高！”学生们顺利地推导出了结论。

    林方琼笑了：“非常棒！所以，圆柱的体积公式就是：V=S底×h。”

    整个过程，步骤清晰，演示直观，节奏……非常非常慢。慢到武修文甚至觉得有些……拖沓。一个公式的推导，用了将近十五分钟。后面的例题讲解，也是按部就班，先读题，再分析，再套公式，再计算，一步步板书，确保每个环节都清晰无误。提问环节，也多是针对基础概念和公式套用的确认式提问。


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