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独特性，人心不同，各如其面，这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。
稳定性，俗话说江山易改，秉性难移。这里的秉性就是针对人格而言。
整合性，人格是由多种成分构成的有机体具有内在的一致性，受自我意识的调控。
功能性，人格是一个人生活成败喜怒哀乐的根源，人们经常用人格特征来解释某人的言行及事件的原因。
社会性，人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社会的成员，人格是社会的人所特有的。
人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括性格气质，认知风格和自我调控系统等方面。
自我调控系统是以自我意识为核心的人格调控系统，它属于人格的内控系统或自控系统，具有自我认知，自我体验和自我控制三个子系统。其主要作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整，统一，和谐。
自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。
自我观察是指对自己的感知思维和意向等方面的觉察。自我评价是指，对自己的想法，期望行为及人格特征的判断与评估。
自我体验是自我意识在情感上的表现，是伴随自我认知而产生的内心体验。自尊心，自信心是自我体验的具体内容。
自尊心是指个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价与体验。
自信心是对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验。
自信心与自尊心都是和自我评价紧密联系在一起的。
自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。
例如一个学生意识到学习对自己发展的重要意义，会激发他努力学习的动机，在行为上表现出刻苦学习，不怕困难的精神。
自我控制，包括自我监控，自我激励和自我教育等成分。
弗洛伊德的人格三我结构有三个层次，本我，自我和超我。
本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能欲望所组成的能量系统，包括各种生理需求。
本我是无意识，非理性，非社会化和混乱无序的他，遵循快乐原则。
自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其主要作用是调节本我与超我之间的矛盾。
他遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的要求。
超我位于人格结构的最高层次是道德化了的自我，由社会规范，伦理道德，价值观念内化而来，其形成是社会化的结果。
超我遵循道德原则，还具有三个作用，抑制本我的冲动，对自我进行监控，追求完美的境界。
本我是生物本能，我自我是心理社会，我超我是道德理想我。当三者处于协调状态时，人格表现出一种健康状态，不三者互不相让，产生敌对关系时，就会产生心理疾病。
影响人格形成与发展的因素。
一生物遗传因素。遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而已，人格发展过程中是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向及改变。
二，社会因素，包括家庭教养方式，学校教育和同伴群体。
家庭教养方式包括三种类型，专制型，民主型和放纵型。
随着年龄的增长，同伴群体的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。
三个人主观因素。社会上各种影响因素，首先要为个人所接受和理解，才能转化为个体的需要动机和兴趣，才能推动他去思考与行动。
埃里克森的人格发展阶段理论。
一基本的信任感对基本的不信任感，0到1.5岁。本阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。
二自主感对羞耻感2到3岁。本阶段的发展任务是培养自主性。
三主动感对内疚感4到5岁。本阶段的发展任务主要是培养学生的主动性。
四勤奋感对自卑感。6到11岁。本阶段的发展任务是培养勤奋感。
五自我同一性对角色混乱，12到18岁，本阶段的发展任务是培养自我同一性。
六亲密感对孤独感，成年早期。七繁殖感对停滞感，成年中期。八自我整合对绝望感，成年晚期。
气质是依赖于人的生理素质或身体特点的人格特征。
气质是表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即平时我们说的秉性脾气。
现代心理学一般认为，气质是不以活动目的和内容为转移的，典型的，稳定的心理活动的动力特点。
其值具有稳定性，可塑性，动力性。
气质的类型是指在一类人身上共有或相似的心理活
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