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旭日 章节目录 第103章 6、毛主席与他的校长张干(1)(第1页/共3页)


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    6、毛主席与他的校长张干(1)

    民国初年,湖南省政府在省会长沙先后创办了几所师范学校。其中,较著名的有省立第一师范学校和第四师范学校。

    1913年春,正过着自由自在的自修读书生活的,被湖南省立第四师范学校的一则招生广告所吸引:

    “学校不收学费,膳食费低廉”;“教育乃立国之本,学生毕业之后为教育服务……”

    这引起了的兴趣,他认真考虑了一下自己的前途,认为自己最适合于教书,投考师范学校正符合自己的志愿。

    写信把自己的打算告诉家里,父亲立即回信表示赞成。他随即前去投考,结果以第一名的成绩被第四师范录取了。

    就这样,于1913年仲春时节,跨入了第四师范学校。

    次年春天,湖南省公署教育厅根据当时师范教育的需要,将第四师范合并于第一师范,合并后的学校就叫做“湖南省立第一师范学校”。

    于是,和四师的300多名同学,还有一批优秀的任课先生,都一起迁入了省立第一师范学校。在这里,第四师范春季招收的学生和第一师范秋季招收的学生均编入一年级,分别编为六、七、八、九、十5个班。被编入仅有38名同学的一年级八班。按学制算,等原第四师范的学生比原第一师范的学生,要多读半年书。

    在第一师范求学期间,认识了第15任一师校长、数学老师张干,并由此开始了他们之间那长达50年的感情瓜葛。

    进入湖南省立第一师范学校时,正值张干在这里担任校长职务。

    张干字次,湖南新化县人。他家三代贫困,他9岁丧父,幼年生活在穷苦饥馑之中。依母靠兄做豆腐卖,勉强糊口。他半工半读,奋发向上,终以佳绩成为湖南优级师范学堂的高材生。毕业后,受聘于第一师范学校,担任数学教师,因其精明能干,通达事理,很有社会活动能力,所以不到30岁,就当上了号称湖南“亚高学府”的第一师范校长。

    本来,作为一校之长的张干,按常情而论不会同莘莘学子中的有多少交往,但这位不平庸的校长面对的是一位不寻常的“特殊学生”,正所谓一个是铁,一个是钢,碰在一起响叮口当,故而生出了后来那许多的瓜葛和纷争。

    “文革”时期读中学的人大概都不会忘记,由于这位伟人曾造过张干的反,张干被戴上了“反动校长”的帽子,被人写进了中学的语文课本。

    可是,历史却另有记载:张干在一师任上的一年多时间,保持和扩展了前任校长孔昭绶的改革成果,使学校的民主教育章程化、制度化,是一位颇有建树、政绩卓著的校长。

    辛亥革命后,中国的教育事业曾有所发展,特别是蔡元培担任南京临时政府教育总长时,颁布了一些具有革新意义的教育章程,对教育事业的发展产生了积极的影响。张干担任一师校长后,按照南京临时政府教育部颁布的《教育宗旨令》,在“校章”中规定了较为进步的教育方针,其中说:“除照部定教育宗旨外,特采最新民本主义(即民主主义)规定教育方针。所谓民本主义教育包括三个方面:一、道德实践;二、身体活动;三、社会生活(包括智能及课程教育)以及职业训练(包括智能实习和各种学生会活动)。”张干还提出了以“诚”字为中心的“公诚勤俭”的校训,并将注重人格教育与生活教育作为教育“要旨”。

    一师的《教养学生之要旨》,虽打上了时代的烙印,但对当时学校开创民主教育起了重要的指导作用。其中强调“德行”、“体育”,提倡“自动”、“自治”,主张面向小学等,后来发展成为一师的办学传统。即使在今天,也有可供借鉴之处。

    在张干的主持下,一师完善了一套严格的招考新生与毕业分配制度。学校当局在《招生广告》中提出:“师范之责任既重,则师范之价值宜尊。当入学之初,即宜尊重人格,遴选真才,先杜歧趋,以祛陋习。”基于这一认识,规定招生对象必须身体健全,品行端正。同时,报考新生还必须是本人自愿。学生毕业后必须对社会尽义务,为教育事业作贡献。

    张干既注意用规章制度来管理学校,又重视选聘思想进步、学识渊博的教职员。他上任伊始,就聘用了留学“东西洋”、学贯中西的伦理教师杨昌济先生;曾任长沙师范校长、有“长沙小学教育之王”之誉的徐特立先生;语言学家黎锦熙先生和有前清举人“功名”的袁仲谦先生等。这些“彪炳冠一时”的学者前来就任教职,使一师声震三湘。许多有志青年为访名师,纷纷投考第一师范学校。

    不仅如此,张干还极重视对学生的管理。他要求学生“在校当以致力于学业,锻炼身体为务”,“自由以法律为范围者也,学校规则必应遵守之,平等非无秩序之谓也,学校秩序必应尊重之。”“望诸生保有健全之人格,预储独立自营之实力。我中华民国之前途,惟有为青年是赖。”为了加强对学生的管理,按礼仪、风纪、服务、时间、场所、赏罚6个方面作了具体规定,这些繁琐的“规定”,有许多是夹杂着封建色彩的条
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